四年级上册第二单元同步作文《小小“动物园”》写作指导

生活需要发现美的眼睛。在寻找美的历程中,朝夕相处的家庭成员往往会被我们忽略。我们要留心周围,仔细观察家里的每一个成员,他们的外貌,高矮胖瘦,各不相同;他们的性格,或温柔,或急躁,或严肃,或善变,独一无二;他们的特长,或博古通今,或多才多艺,令人赞叹……选择一两个最主要的特征重点描写。抓住特征之后,我们再想一想:家庭成员们都像什么动物?为什么呢?从哪儿可以看出来呢?

人物的性格特点、思想品质往往是通过一件件具体的事情反映出来的,所以,在反映人物特点时,我们要选取最典型的事例来塑造形象。要体现人物的特点,事例的选择尤为重要,我们要挑选最有说服力、最有吸引力的事例来写,让人物形象更为丰满,更为生动。如在黑柳彻子《窗边的小豆豆》中,作者就选取了开学第一天校长耐心倾听小豆豆四个小时的事例,这种举动爸爸妈妈有时都不能做到,可见校长的和蔼可亲。

要让家庭成员的形象跃然纸上,我们就要抓住外貌、神态、语言、动作、心理等多方面的特征,写出人物的个性。同时,我们的语言要紧扣他们所类似的动物的特点,如狮子妈妈的狮吼功可不是浪得虚名,将人的形象动物化,会使文章更加生动活泼。

微片段:肖晓现在已经是六年级学生了,个子长到了一米六一,两腿长长的,肩膀平平的,走起路来两眼望天,大步流星,很有那么点儿男子汉的气派了。(黄蓓佳《今天我是升旗手》)

这段外貌描写抓住了肖晓个子高腿长的特点,大步流星的走路姿势,成功刻画了肖晓男子汉的形象。

微片段:包郝这会儿快如闪电,完全没有了在教室里的那股黏糊劲儿,身子在倒下一半时忽地收回,而后快速后退,转身,“哧”的一下,脚底抹油似的滑出门去,眨眼间已经站在五米开外。(黄蓓佳《今天我是升旗手》)

我们在介绍家庭成员时,真实的事例中流淌着真情实感,我们对家庭成员的爱就会洋溢在字里行间。我们可以运用排比句表达爱,可以首尾呼应点明爱,也可以用反问句加强爱,让我们的作文向读者传递幸福的信号。

我的家是一座小小动物园,一座由“狮子”妈妈、“豹子”爸爸和“小牛”宝宝组成的欢乐动物园。

首先登场的是“狮子”妈妈。妈妈最大的特点是会“狮吼功”。她天生一副大嗓门儿,早上闹钟一响,她就“吼”道:“快起床!要迟到了!”我练字的时候,她又“吼”道:“你这一笔怎么又没有往上斜!”我做作业的时候,她在厨房边做饭边“吼”:“头又斜了!你看看,笔有没有往上拿?” 【抓住妈妈富有特色的语言,体现“狮吼功”的威力。】

最令我畏惧的要属她发怒时的“狮吼功”了。有一次,我语文考得不好,妈妈跟我分析原因时,我竟有点心不在焉,这下可惹怒了“狮子”妈妈。只见她将我试卷往桌上用力一拍,眉毛一横,用狮子一样犀利的眼神瞪着我。【巧用比喻,形象生动。】接着,她大声吼道:“你看看,上面都是低级错误!跟你说多少回了,你有没有听到心里去?面壁思过去!”妈呀,此刻,她完全就是一只炸了毛的大狮子呀!我吓得赶紧低下头认认真真查找问题。在妈妈的“吼”声中,我的学习成绩越来越好,书法水平越来越高,武术动作越来越规范……我正在一天天进步哟。【注入情感,感受到作者对妈妈的爱。】

接着登场的是“豹子”爸爸。“豹子”爸爸的最大特点是反应敏捷,爆发力强。他平时工作很忙,一回家就喊累,不是坐着喝茶就是躺着看手机,周末也爱睡懒觉,但一旦运动起来,那可是毫不含糊。只要一有空,他就喜欢带我一起运动,教我踢足球、打篮球、打羽毛球、骑自行车……好像没有什么运动是他不会的。【巧妙转折,让我们看到一个可静可动的爸爸,真像一只懒洋洋却又爆发力强的豹子。】

有一次,爸爸带我去运河边草坪踢足球,我一脚大力射球,方向没有控制好,踢偏了。眼看着球快速向运河方向飞去,说时迟,那时快,“豹子”爸爸猛地发力,像一支离弦的箭,向足球的方向冲了过去。只见他双臂前后用力摆动,健壮的双腿交替跑动。快追到球的时候,他用力一蹬腿,飞身展臂来了一个鱼跃,把球牢牢地抱进了怀里,那样子真是“酷”毙了!【一系列的动作描写,一气呵成,体现爸爸反应敏捷,可见作者观察细致。】

最后登场的当然就是我,憨厚可爱的“小牛”啦!大大咧咧的我平时总是笑眯眯的,从不在小事上与人计较。我也像小牛一样认认真真学习,踏踏实实做人,勤勤恳恳帮妈妈做家务。但是,我一旦发起“牛脾气”来,也是很吓人的。

记得有一次,我正拼装着一个难度很高的乐高直升机,眼看几个小时过去了,可是一个关键零件老是松动,我怎么努力也无济于事。这下我的牛脾气上来了,我把外套一脱,往桌上一甩,喘着粗气,气急败坏地把半成品摔了出去。不过,当我平静下来后,还是把零件又捡回来重新拼好了。【用具体事例体现了我的牛脾气。】

我家“动物园”的三只“动物”各有各的特点,各有各的脾气。家里偶尔会有争吵,但更多的时候充满着欢声笑语。我这只“小牛”正在这个欢乐又和谐的小小“动物园”里健康成长呢。【总结全文,也表达了小作者对这个家的爱。】

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